在本节课的教学过程中，导入部分我提出的问题是：“同学们今年几岁了？”大部分同学都是六岁，小部分同学是七岁和八岁。第二个问题：“你们还记得自己以前的样子吗？”大部分同学都会说不记得。然后用29页的三张图片，让他们猜测主人公分别都是多少岁。引导学生们发现这是同一个人的不同年龄阶段的照片。最后又回到学生身上，提出第三个问题：“在这个过程中，有哪些证据可以证明你们长大了呢？”

在以上的整个过程中，班级整体都表现得注意力很集中以及回答时很积极，回答出了特别多的方面，例如：衣服、头发、体重、身高、声音、鞋码（脚长）、手长……我一一板书并予以肯定。第二个环节是在黑板上对不同年龄阶段的人物进行从小到大的排序、对人物所穿的衣服进行对应连线、对人物所用的其他物品和牙齿体重进行对应连线，同学们都表现得特别积极踊跃，这样类似游戏的环节她们都很喜欢。

最后是选择其中一个证据画出来，这对他们来说有些困难，而且课程进行到这里前面花费了很多时间，所以没有完成的准备在下一节课中完成。

最开始的三个问题感觉设计的不是很好，没有很强的连贯性和逻辑性，在本节课时很多学生已经有了回答问题时用规划的句式来表达的意识，对于一年级学生来说，整体互动更能调动他们的积极性，也会让他们的注意力更集中。