我们习惯于待在自己熟悉的集体，当与陌生人交往时，通常会有“破冰之旅”的活动，大家在活动中逐渐熟悉彼此，产生更多交集。同时，我们的交际圈似乎更倾向于“同类”“同行”，至少于我而言如此，我结交的朋友几乎都是同行业，其实我很希望新鲜事物，也希望接触到不同职业的人，只是客观环境和心理因素影响，交际圈确实比较窄。
当思考如何加强积极交往时，我的脑海里突然浮现冰球比赛时选手们穿戴的冰鞋：冰鞋的鞋带交叉组合得如此紧密，以至于他们在比赛后需要足足5分钟的时间来解开它们。同样，跨界交往也有助于你和对方保持交往。当你创造更多的跨界链接，而且链接更加多样化时，你的关系的强度和抵抗外界影响的能力也就越强，这又反过来会帮助我们建设性地解决高度情绪化冲突。局外人看待问题的角度不一样，他们可以给予不同的观点。或许这也能算是一种“跨界思维”。
作为教师，我们的跨界交往可以是家访，深入学生的家庭更全面深入地了解他们成长的背后，家庭是他们成长的沃土和根基，只有从根上才能发现问题，我们不仅仅是教育一个学生，更是结交学生背后的家长，家校联动才能推动教育更好的发展，霍姆林斯基说过：没有家庭教育支持的学校教育，并不是完备的教育。
既然跨界交往可以让我们有跨界思维角度，同样我们也要有跨界学习，这样才能有更全面的视野和深度的见解去看问题，而不拘泥于自己有限的视线范围。
