1.阅读是一种双向魔术，笔者将思想变成文字，读者把墨水变成思想。
2.情景创设要隐藏在教学中，情景创设的来源可以参照课标。
3.备教评一体化，引导学生在学习过程中提炼出来，评价要紧扣学习目标，不是设计好的评价标准。伴随教学过程产生评价。
4.关注导读页，课文的位置，教学的价值，聚焦课后的思考题，把握单元语文要素。
5.阳春白雪~下里巴人
6.思维者的智慧是地球上最美的花
7.课堂处处彰显生成性，
8.结构化，把握各环节关联，准备活动唤起审美经验，把握学段特点，关注孩子的自主建构，立体思考
9.运用迁移，首尾呼应，前后认知的提升
10.是一堂“素养，思辨，学用”的课堂。
