周三下午是社团课，班里的一个虎头虎脑的小男孩，来到我跟前说不愿意去上社团课了，我说为什么呢？他低着头不说话，我说你总得给我说说你不上社团课的理由吧！他仍旧不说话，一只小手拽着衣角，只是眼泪汪汪的。我放下手头的工作，想了解一下具体的情况，没等我在问他，他边嚎啕大哭起来，看这架势是真不愿去上社团课，我和社团的老师联系后，简单的说了这个孩子的情况，然后就让他来办公室里写作业了，没想到到办公室里，他已经笑眯眯的了，上一秒钟还是哭得鼻子一把泪一把，下一秒就是开心，真是孩子的脸说变就变！这就是孩子的世界，不论刚才有多难过，丝毫不影响下一秒的开心，这不就是所说的要具有翻篇的能力，过去的不管好坏不纠结不难过。
明天准备讲第六单元，《八角楼上》这篇文章字词句的梳理与积累是学习的重点，语文课，当然还是要以儿童立场为根本，从语言文字出发，以语言运用为基准，在语言文字的积累与运用中感悟伟人的品质，从中受到教育。从楼到八角楼，要给学生补充介绍，这儿用的是大家最常用的方法，看图片，补充相关文字介绍。再放到具体的语言文字情境中，朗读第一自然段，通过一组词“井冈山——茅坪村——八角楼”，说清楚这“八角楼”的特殊位置。穿军衣、披毯子、握着笔、坐竹椅、拨灯芯这一组词语，在学生自由朗读完第2自然段之后，单拎出来，认读，连线，积累“动词+名词”的短语。课堂上的交流，连着两三个孩子把“拨”读成了“拔”，除了这两个字形太相似，还有学生不了解灯芯。借助图画，了解这些老物件，或者说是走进这些文物。从短语到句子，朗读的梯子就架好了。把这些短语放回到句子中，朗读。凝视、沉思、觉察这一组词语，重点突出读音的指导，读准确。再一个，就是与插图关联，仔细观察图中毛主席的神态、动作，说出自己的看法。“从图上看得出，毛主席紧盯着那灯光看，非常认真，这就是凝视。”“毛主席盯着那灯火，可能在想这篇文章怎么写，在思考，就是沉思。”“毯子已经滑落下来了，毛主席都没有发现，没有感觉到，要是发现了，要是感觉到了，就是觉察。”这些是学生在仔细观察图画之后的交流，课堂上没这么顺畅，这几个词，我们平常不常用，借助插图理解词语的意思，是需要一节课一节课练习的。认真地看，投入地思考，毛主席工作时候特别专注，这就是“忘我工作”，这段话中出现了三个表示地点的词语，井冈山、茅坪村、八角楼，学生需要理清其中的关系，当然这个不难，说清楚就行。时间也是要梳理的，第一自然段也出现了两个表示时间的词语，“艰苦斗争的年代”是大的背景时间，“夜幕降临”是与插图对应的，也是具体表现毛主席忘我工作的时间。因此课堂上一定要聚焦关键句，读懂毛主席那一夜的忘我工作，从而体会人物品质！