今日阅读《如何当好教研组长》第三章，让自己也深思不已，越看越觉得教研组长不容易当，越看越觉得自己离教研组长的岗位还很远。深知自己的专业底蕴、智慧、各个方面都有不足。

    以往考虑到的是把自己当做一位一线老师，站在自己的角度出发，我需要的是什么，我想成为什么，现在想来，的确有些肤浅。没有一些远大的见识和谋略技能，怎能策划好每一场教研活动？读完这一章，让我有了些许的紧张，些许的紧迫感，些许的危机感。

      从未觉得每一次教研活动前，还需要“预热”，也从未觉得预热居然有那么大的深意。以前只知道每场教研活动来临，需要提前发一个通知告知大家，按照惯例，调好了课来参加就是了。后来才发现，活动前的预告是唤醒教师的经验。预告是需要精心准备的。有以下：活动缘由、活动时间、活动地点、前期准备（思考如下问题，根据上述问题每人做好十分钟发言，并推荐需要研读的学习资料，为教师的反思做资源支持。）有了前期的预热，才能激活参与者已有的经验，展开初步的自我反省和梳理，怀着某种期盼和经验投入即将开展的研修。也让老师们在活动之前“做什么”“为何做”“怎样做”，带着思考的“初产品”来参与。

      当一个教研组长是要有沟通技能的。虽然我的性格温和，见人就笑，可是气场不足，很容易偏向。在教研活动的核心问题上需要有把握，组织同伴互动研讨中，应该注重锤炼高效回应技能，善于沟通，还要善于引领沟通，能够在偏向中随时掌舵，把握方向，回归到主方位。这不仅需要对新课标的了解，还需要有智慧的语言。这些就是底蕴了。这也是我急需要补充的营养。

        要先浸润每一场教研活动，得先浸润自己！让自己的灵魂得以洗礼。