教与学

已经进入教学环节，脑海里一直盘旋着如何在教学中落实新课标进行教学。因为是二年级，我主要抓手还是识字与写字，我认为只有夯实基础才能稳步前进。但是在课文教学中我较以往多了一步～～思维导图，比如古诗词教学，四句诗我也提炼出几组四个字来进行概括，这样方便学生进行理解，由点到面总是更能理解。当然新课标强调“在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值。”昨天打卡也提到关于如何落实传统语文教学的困惑，今天尝试利用早读课来进行补充教学，这样课堂与课外相结合帮助学生进行积累，有了大量的积累，才能厚积薄发。

梳理与探究

二年级生字词教学如何进行梳理与探究呢？今天上《找春天》，在生字教学中，采用加一加与减一减的方式来给生字进行教学，比如“冲”从两点水和中来进行延伸，认识两点水和含有中的字，“桃”与“柳”来注意“兆”与“卯”的书写，认识有关木字旁的字。词语环节，是联系动作来表示词语，脱棉袄、害羞都可以通过动作来展示，也能更加生动地了解词语。这篇课文在板书时进行图文结合，小草—眉毛，花朵—眼睛，嫩芽—音符，同样是思维导图引导学生进行理解“春天在哪里”。课堂上的字词与课文的梳理能够帮助孩子们理解课文自主学习生字新词。