一、原文链接
刘润：其实，你不用读那么多书
二、思维导图
三、阅读思考
1我的收获
读完刘润老师的这篇公众号热文，刷新了我对阅读本身的认知，也让我记住他的一个观点：
真正的读书，是为了带走作者的知识结构和思维方式。
虽然读书可以破万“卷”，但刘润老师说，其实真的不用读那么多书！
他在文章中列出了读书的六大误区，给我们提供了一份“避坑指南”，因为：
知识真的不是遥不可及，而是垂手可得！
我简单总结一下——
①读书要祛魅，写书的不一定厉害，多包容少评判！
②在书中找不到答案，读书不是带走答案，而是把作者的认知变成自己的认知，学会举一反三、解决问题！
③懂得很多道理，也过不好这一生！因为行动起来，才是真正知道的时刻！
④没有属于自己的“认知树”，新知识无处安放！结果读书给知识“打补丁”，越学越困惑！
⑤大块时间不学习，处理最重要的事！利用碎片化时间“须鲸式”吸收，大量听书是种好的选择！
⑥不要从第一章开始读书，而要从目录和自序开始读——因为写书难点在目录，它是作者知识体系的结构化体现！
我看完这六条，觉得自己都踩中过，也引发了我的思考：
读书到底是为了什么？
听过太多答案，但我很少想过自己的答案！
2我的理解
关于阅读，大致可以分为两类：功利性阅读和非功利性阅读！
这两种方式没有对错之分，只有选择不同！
我想起在《知行力》书上看过的一个故事：
民国时期，陆军少将徐复观想拜国学大师熊十力为师。
他向熊十力请教读点什么书，熊十力向他推荐了王夫之的《读通鉴论》。
过了一段时间后，徐复观再见熊十力时，谈了许多对王夫之的负面评价。
熊十力没听完就开始破口大骂：
"你这个人，怎么会读得进书！任何书的内容，都有好的地方，也有坏的地方。
你为什么不先看出好的地方，却专门去挑坏的；这样读书，就是读了百部、千部，你会获得什么益处？
读书是要先看出好处，再批评坏处，这就像吃东西一样，经过消化而摄取了营养。
譬如《读通鉴论》，某一段该是多么有意义，又如某一段理解是如何深刻，你记得吗？你懂得吗？你这样读书，太没有出息！"
多年后，徐复观回忆："这于我而言是起死回生的一骂。"
这个故事留给我的启发是：
读书不是和作者辩论，而是要放下执念，与作者聊天！
就像周岭老师在《认知觉醒》说的那样：
“每本书在我眼里都是一个人，而我的书架就是智者朋友圈。”
每读一本书，实际上就是在进行一次名人访谈，就是在和顶级的专家交流谈话。
当我赋予读书这样的目的后，阅读对我而言变成一件非常有意义的事儿！
我也像徐复观一样，从每本书中看到更广阔的世界，文字可以带着我跨越时空，和不同的专家学者处于同一个“朋友圈”，还有比这样的“聊天”儿更舒服的事儿吗？
这样的阅读好比“悦”读，重视的是读者和作者之间的“对话交流”，收获的是一本书的精华内容。
成甲老师在《好好思考》书里讲过著名经济学家张五常先生在大学念书的学习方法：
"有一次，杰克·赫舒拉发在课后来问我：'你旁听了我六个学期，难道我所讲的经济学，你还未学全吗？
'我回答说：'你的经济学知识我早从你的著作中学会了，我听你的课与经济学无关﹣﹣我要学的是你思考的方法。'"
他说：“对于学习而言，最重要的永远不是具体的方法和结论，而是思考问题的过程，掌握别人的思维模型。”
这个答案用《好好思考》书上的一句话概括：
“最有效的策略往往不是来自答案，而是来自于思考答案的方式。”
换句话说，读书的关键永远不在于“读”，而在于“想”，在于你在阅读、学习的过程中，思维和作者产生了什么样的碰撞。
比如阅读结束后，自己主动思考：
“我刚才看了些什么？”
“这个点为什么触动我？”
“它能解决我遇到的问题吗？”
“以前是否学过这个知识？”
尤其是多想一想：
“这个知识还能用在什么地方？”
“有哪些现象可以用这个知识解释？”
……
3我的想法
那么，我们应该怎么读书才能像张五常先生那样学会思考呢？
以下是我个人的想法，与你分享：
①不读书法《好好思考》
意思是在读书时一旦看到有启发的内容，就停下来对自己提问：
为什么刚才这个点让我有启发？它在解决什么问题？
我能够把这个启发点用在3个不同的事情上吗？
这个启发点有没有其他类似的知识？
……
成甲老师说：“用20%的时间阅读，80%的时间来思考”，掌握知识最应该花时间的地方是“思考”和“练习”。
②“须鲸式学习”刘润老师
这个方法其实就是利用碎片化时间海量听书或者听课，它有个前提条件：
你得对自己每天的碎片时间有所了解，彭小六老师在《洋葱阅读法》书上提到过一个方法：
除去每天固定时间和大块时间，剩下来的都是碎片时间！
《洋葱阅读法》
这些时间如果能用于听书，那么吸收量是惊人的！
这种学习方式可参阅刘润老师的另外一篇公众号文章：
刘润：如何高效学习？
③以教促学《好好学习》
“用是最好的读”，如果我们能用自己的语言把读过的书讲给别人听，让别人一听就懂，用分享的方式加深自己对所读内容的理解和运用，还能从别人的反馈中打通知识阻塞，从互动中获得新知和启发。
在这个过程中，“把分享当作一次全面提升，拓展自己相关领域知识的机会，能够极大地提升自己的学习深度。”
不知不觉中，作者的知识结构和思维方式就变成你自己的一部分了！
